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籃球架,丙烯酸球場地面工程,硅pu球場地面工程二元思維——如果不是黑的,就一定是白的。如果不是對的,那就一定是錯的。所以很多時候一辯論起來就是互相扯犢子,正事一點聊不出來,因為都在走極端。
打個比方:
A:我打球是為了高興去的,又不贏天贏地的,為啥要那么拼?
B:競技體育不贏你還玩啥,打球就是要贏,你不拼上來干屌!
這就是典型的“公說公有理,婆說婆有理”,就是特么沒人講道理。就這么犟下去除了能練練嘴皮子,能多說幾句臟話,能讓自己看起來更像一個傻缺,其余的一點實質(zhì)性結(jié)果都不會有。










一個熵減的世界大概和我們現(xiàn)在的世界沒有什么不同。
這個回答可能和絕大多數(shù)人直覺中的完全相反。畢竟,物理學(xué)基本的定律之一,熱力學(xué)第二定律,如果是完全逆轉(zhuǎn)的,怎么可能整個世界還會是一樣的呢?這需要我們從這個問題說起:
熵為什么是只增不減的呢?
一件看似與熵增的單調(diào)性相悖的事情是,我們現(xiàn)在關(guān)于物質(zhì)運動的基本定律都是時間反演對稱的。這在很多科普書籍中已經(jīng)是老生常談了 – 例如,一個自由落體的物體,我們把這個過程反演一下,就是一個標(biāo)準(zhǔn)的豎直上拋運動,它們在物理上都是完全合理的。因而,我們完全無法區(qū)分一個自由落體(或豎直上拋)的物體到底是“正演”還是“反演”。所以,“落體的世界”和“上拋的世界”對我們而言是沒什么不同的。


籃球運動是1891年由美國的詹姆斯·奈發(fā)明的。奈當(dāng)時在美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德青年會國際訓(xùn)練學(xué)校任教,籃球是這所學(xué)校體育系主任盧瑟-古利克為貫徹冬季體育課教學(xué)大綱而委托他設(shè)計的一項室內(nèi)集體游戲。他從當(dāng)?shù)貎和谑彝庀矚g用球投桃子筐(當(dāng)?shù)厥a(chǎn)桃子,各戶備有桃子筐)的游戲中得到啟發(fā),創(chuàng)編了籃球游戲。
奈把兩個盛桃子的籃筐釘在室內(nèi)運動房兩端看臺離地面3米多的地方,作為球籃,并用足球為比賽用球,擋板用鐵絲網(wǎng)代替,他還博采了足球,橄欖球,曲棍球等其他球類項目的特點,制訂出13條籃球比賽規(guī)則,這就是籃球這一名稱的由來和籃球運動開創(chuàng)時期的情況,當(dāng)時人們稱這種游戲為“奈球”或“筐球”。后來,詹姆斯奈被譽為“現(xiàn)代籃球”。